同等学力
切换考试
当前位置: 首页 > 同等学力 > 心理学

同等学力心理学之普通心理学考点(二)

来源:不详 时间:2018/1/3 13:05:22

  第五章 意识和注意

  第一节 概述

  意识的机能和作用

  意识具有觉知性、能动性和历史制约性三个基本特性。

  意识的作用:①通过限制人们的注意,减少不断输入的刺激能量;②使人们依据知觉的组织规律,把连续不断的经验划分为客体和事件;③使我们能利用过去的记忆对现时输入的信息做出最佳的判断和行为。

  第二节 几种不同的意识状态

  催眠:催眠状态是一种特殊的意识状态。

  睡眠;梦;白日梦与幻觉

  第三节 注意

  注意的两个特点:集中性和指向性。

  随意后注意:随意后注意是指有自觉目的但不需意志努力的注意。

  注意的功能;注意的分类

  第四节 注意的生理机制和认知理论

  注意的认知理论

  过滤器理论;衰减器理论 ;后期选择理论;多阶段选择理论;认知资源理论

  资源限制理论;双重加工理论

  第六章 记忆

  第一节 记忆及其分类

  短时记忆:是当前一刻能够意识到的记忆,包括工作记忆和直接记忆。记忆容量为 7±2 个组块记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,也就是对输入信息的编码、存储和提取的过程。

  瞬时记忆:当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来,这就是长时记忆;内隐记忆;外显记忆

  第二节 记忆的生物学基础

  均势说;定位说;SPI理论

  反响回路:指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。

  第三节 遗忘与记忆的保持

  遗忘是指识记过的东西,不能再认或回忆,或错误的再认或回忆。记忆的内容不能保持或者提取时有困难。

  艾宾浩斯遗忘曲线:他用无意义音节为材料,证明:遗忘是一个先快后慢的过程。

  引起遗忘的原因:由抑制或干扰引起遗忘、有压抑造成的遗忘、由衰退引起遗忘、由线索提取引起的遗忘、由脑损伤引起的遗忘

  进行有效的复习,提高记忆效率: (1)及时复习(2)正确地分配复习时间(3)反复阅读和试图回忆相结合(4)注意排除前后材料的相互影响(5)利用外部记忆手段

  第四节 内隐记忆

  内隐记忆与外显记忆的关系 (1)加工深度因素的影响不同,被试的内隐记忆并未受到作业任务类型的影响,而外显记忆则明显受到了影响(2)保持时间不同(3)记忆负荷量的变化产生的影响不同(4)呈现的方式的影响不同(5)干扰因素的影响不同

  第七章 思维

  第一节 思维的一般概念

  思维是借助语言、表象或动作实现的,人脑对客观事物概括的和间接的认识,是认识的高级形式。思维的过程;思维的种类。

  第二节 表象和想象

  表象的特征直观性;概括性;可操作性

  想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。形象性和新颖性是想象活动的基本特点

  想象的功能;想象的综合过程;

  第三节 概念与推理

  概念是指某类事物的概括。它是人脑反映客观事物的本质特征思维形式,主要通过语词表现出来。 概念形成;策略在概念形成中的作用;推理;

  第四节 问题解决

  影响问题解决的心理因素

  问题解决的策略 :(1)算法式 (2)启发式

  创造性思维的过程:分为准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。

  问题解决;问题解决的心理过程;创造性思维

  第八章 语言

  第一节 语言的特征与结构

  语言的表征:语言在人的记忆系统中的存储形式叫语言的表征。它分为形式表征和语义表征两个层面。形式表征指语言符号在记忆中存贮与提取的方式。

  语言的基本特征;语言的结构;语义表征的两种比较普遍的观点

  第二节 语言活动的脑机制

  威尔尼克区 威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上回处,它主要作用是分辨语音,形成语义,因而和语言的接受有密切关系。威尔尼克区损伤引起接受性失语症。

  第三节 语言的感知与理解

  语言的感知;语言的理解

 


点击图片查看详情


【相关推荐】

同等学力心理学之普通心理学考点(一)

同等学力心理学之社会心理学考点

同等学力教育心理学名词解释(二)

同等学力教育心理学名词解释(一

2008-2017同等学力教育学真题及答案汇总


 

同等学力申硕交流群:318669336同等学力交流群

扫一扫,关注环球卓越官方微信,及时获得考试资讯、人工在线答疑、备考经验分享、考试资料推荐、每日一练复习,还有免费课件供您下载使用!


 

全国分校

Copyright © 2005-2018 geedu.com 版权所有    北京环球优路教育科技股份有限公司    京ICP备05058880号    京公网安备 11010802017987号    京ICP证150934号